Depuis la rentrée 2023, des groupes de besoin en français et en mathématiques ont été instaurés au collège, ciblant prioritairement les classes de 6e et 5e. Présentée comme une réponse au décrochage scolaire et à la diversité des niveaux, cette réforme suscite aujourd’hui de vifs débats, à la lumière d’un premier rapport d’évaluation de l’Inspection générale (IGÉSR).
➤ Un objectif : individualiser davantage l’accompagnement
Les groupes de besoin visent à regrouper temporairement les élèves selon leurs acquis dans une matière donnée, en particulier en français et en mathématiques. Cette organisation, pensée comme une différenciation pédagogique renforcée, devait permettre aux enseignants d’adapter leur enseignement à des élèves plus homogènes dans leurs compétences du moment.
➤ Des constats préoccupants
Mais le rapport intermédiaire publié en mai 2025 par l’IGÉSR dresse un bilan nuancé, voire préoccupant :
- Une mise en œuvre très inégale selon les établissements, avec des critères de répartition parfois flous.
- Une tendance à créer des groupes “forts” et “faibles” durables, renforçant la stigmatisation des élèves les plus en difficulté.
- Un risque d'accroissement des inégalités, notamment sociales, déjà bien identifiées au collège.
🔗 Lire le rapport IGÉSR (mai 2025)
➤ Ce que disent les enseignants et syndicats
Selon plusieurs syndicats d’enseignants, ce dispositif revient à institutionnaliser des groupes de niveau, pourtant abandonnés dans le passé en raison de leurs effets négatifs. Le Café pédagogique, le SGEN-CFDT et d’autres observateurs dénoncent un manque de moyens humains et un cadre flou, qui compliquent la mise en œuvre d’une réelle pédagogie différenciée.
🔗 Un dispositif mal encadré selon le SGEN-CFDT
➤ Et du côté des familles ?
Les retours de terrain que nous recevons via nos relais associatifs Familles de France sont contrastés :
- Certains parents saluent un accompagnement mieux ciblé, notamment pour les élèves en difficulté.
- D’autres pointent un manque d’explication sur les critères de répartition et l’impact sur la motivation de leur enfant.
Familles de France reste attentive à ce sujet, car tout ce qui touche à l’égalité des chances et au soutien scolaire est au cœur de notre mission.
➤ À suivre…
Le ministère de l’Éducation nationale a tenu un briefing ministériel le 16 juin afin d’évoquer les suites du rapport IGÉSR et les ajustements prévus à la rentrée 2025.
🔗 Voir la page du ministère – Briefing du 16 juin 2025
Vous êtes parent d’un élève concerné ?
Vos témoignages nous intéressent : comment cela se passe-t-il dans votre collège ?